將訓(xùn)練模型帶入課堂,使同學(xué)能更直觀的了解插管的方法和步驟。由于麻醉專業(yè)的特殊性,具體操作及麻醉器具較多,單靠簡單的圖示常常不足以使同學(xué)理解,因此我們盡可能多的帶一些實物教具進(jìn)入課堂,如:麻醉咽、簡易、、氣管導(dǎo)管、口咽及等。在課堂上邊講解邊用教具進(jìn)行演示,幫助同學(xué)理解,起到了很好的效果。如果有條件,可將“模擬人頭插管模型”帶入課堂,給同學(xué)們現(xiàn)場演示完整的插管過程。可讓學(xué)生代表當(dāng)場實際操作演練,并可在課間讓更多的同學(xué)實際操作。這種方法是的。同學(xué)們能在課堂上真正掌握
的解剖并在實際操作中進(jìn)行驗證,記憶非常深刻。得到了學(xué)生的好評。
在經(jīng)過以上強(qiáng)化的課堂教學(xué)之后,同學(xué)們在臨床實習(xí)階段才能夠更好更快地掌握術(shù)的操作技能。在臨床實習(xí)階段,我們對每個學(xué)生都安排一名固定的帶教老師,便于掌握實習(xí)進(jìn)度,了解學(xué)生的臨床技能掌握情況。
在術(shù)的教學(xué)方面,教學(xué)計劃分為以下4個步驟:①教師帶領(lǐng)實習(xí)生觀摩臨床醫(yī)生在麻醉誘導(dǎo)時的操作;②采用“訓(xùn)練模型”進(jìn)行練習(xí);③在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際的操作練習(xí);④最后對學(xué)生掌握操作的情況進(jìn)行評估,作出出科鑒定。通過以上的課堂教學(xué)和臨床實習(xí),能大大提高在校醫(yī)學(xué)生術(shù)的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠掌握的操作要領(lǐng),能夠獨立完成一般的操作。為他們將來的臨床工作打下了良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)醫(yī)學(xué)生掌握了的操作技能,就能夠在他們將來的臨床工作中,及時的將這一技能應(yīng)用于臨床急救工作,在時間挽救病人的生命,具有非常重要的意義。
對在校醫(yī)學(xué)生強(qiáng)化術(shù)的教學(xué),使其在出科時具備獨立完成一般氣管內(nèi)插管操作的能力。一旦他們將來步入臨床,不管在哪個臨床科室,只要遇到危重病人呼吸驟停,就可立即給病人實施術(shù),進(jìn)行人工通氣,保證大腦和重要臟器的供氧。因此,我們認(rèn)為強(qiáng)化在校醫(yī)學(xué)生術(shù)的教學(xué),可以達(dá)到提高醫(yī)學(xué)畢業(yè)生急救技能的目的。
網(wǎng)站客服
